http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/256 2026-04-17T05:25:53Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/756 Titre: Negative Attitudes Towards Evaluation in Foreign Language Learning Auteur(s): Ghouar, Amor Résumé: It is generally agreed among teachers, learners and evaluators the terms assessment test and evaluation are used synonymously in most cases . In fact , when teachers quantify learner’s proficiency and mastery of language or one aspect of it, they are assigning him to a test through which they measure his abilities in order to evaluate him. As early as 1990,Bachman claimed that the similarities among these terms tend to obscure the distinctive characters of each. In foreign language education, the final objective is to enable communication in the target language. The need to measure students’ use of the learners language calls for an evaluation the type of evaluation use here is called evaluation of communicative competence. 2013-01-02T00:00:00Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/755 Titre: Evaluation of the performance of the Financial and Accounting Computerized Information Systems in the Jordanian Banking Sector: an Empirical Study Auteur(s): Djenane, Abdelhak; Hammoudi, Dalel Résumé: This study aims at evaluating the financial and accounting computerized information systems in the Jordanian banking sector, from different aspects . To achieve these objectives, two techniques for gathering data are used: the questionnaire which represent the primary sources. Books, periodicals and various published studies, represent the secondary sources. The results showed that the high quality of the financial and accounting computerized system's Characteristics in the Jordanian commercial banks have contributed to providing accurate and reliable information and reports presenting in a consistent and useful way to meeting the needs of users (managers and accountants) in doing their duties in the proper time. 2013-01-02T00:00:00Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/754 Titre: La médiation langagière : une approche de conscientisation en lecture interprétation cas du type argumentatif en classe de 3AS Langue Auteur(s): Benaissa, Lazhar Résumé: L’apprentissage de la langue française n’est nullement une automatisation de règles de grammaire ou d’orthographe, l’apprenant est confronté actuellement à des discours divers auxquels il est contraint de comprendre et d’interpréter. L’acquisition des savoirs et des savoir – faire ne sera guère engendrée d’une batterie d’exercices mais d’une construction signifiante impliquant l’apprenant. Il s’agit d’une formation consciente d’attitude engagée à l’égard de l’apprentissage en tant que processus socio cognitif permettant à développer la personnalité objective et subjective de l’apprenant. Nous considérons que donner plus d’opportunité d’expression, de débat à l’apprenant suite à la lecture de texte notamment argumentatif contribuerait à l’institution des savoirs et à l’installation des compétences communicatives. 2013-01-02T00:00:00Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/737 Titre: العلاقات المهنية في ضوء نظرية المنظمة ( مقاربة تحليلية ) Auteur(s): بوبكر, عصمان Résumé: Cet article est une tentative pour définir commentla théorie de l’organisation a traité les relations professionnelles à travers les déférentes étapes de son développement a partir de la théorie classique, le comportisme sociale, et la théorie moderne, et cela a travers une lecture analytique qui vise les manières utiliser pour voir le sujet des relations professionnelles pendant le traitement du phénomène organisationnel touché a partir des déférents composants matériels, organisationnels, et relations dominantes. 2013-01-02T00:00:00Z