http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/2744 Thu, 09 Apr 2026 20:24:02 GMT 2026-04-09T20:24:02Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7317 Titre: الصورة البصرية ودورها في ترسيخ معارف العلوم الاجتماعية كتاب التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية للسنة الثالثة ابتدائي أ نموذجا- وصف وتقييم Auteur(s): الدكتورة: شفيقة العلوي Résumé: ملخــــــص: لا شك أنّنا لن نختلف إذا ما قلنا إنّ الصورة لا تحتاج دائما إلى المصاحبة اللّغوية اللّفظية حتى تنفذ إلى إدراك المتلقي، وتثري معرفته وتؤسّس لملكته اللسانية المستقبلية. إنها موضِّحة للدّرس التعليمي وممهّدة له. وعليه، فمن المفيد أن يُدرك المعلّم أنّ نجاح رسالته التّعليميّة وحسن تواصل المتعلّم مع الكتاب المدرسي وملازمته له إنّما يقوم أساسا على ربط الدّرس بالصورة التعليمية وحسن قراءة أبعادها،وتمثّل رموزها التي تترك لا محالة أثرا واضحا في ذاكرة المتعلّم، وتهذّب سلوكه وتنمّي قدراته . فالصّورةُ ـ إذًا ـ ترسّخ المعلومةَ . Résumé : Nul ne peut démentir que l’image n’a pas toujours besoin d’une explication linguistique pour atteindre l’entendement du récepteur, pour enrichir ses connaissances et renforcer ses capacités intellectuelles. L’image illustre et introduit la leçon. Il est donc important que l’enseignant sache que son message éducatif et son adaptation avec le livre scolaire, sont essentiellement basés sur la relation entre la leçon et l’image optique éducative. Mon, 29 Feb 2016 00:00:00 GMT http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7317 2016-02-29T00:00:00Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7316 Titre: Les ateliers d’écriture comme didactique pour l’enseignement-apprentissage du FLE Auteur(s): الأستاذ: سمير بن عبد القوي Résumé: ملخــــــص: في هذه الدراسة، نريد أن نقدم واحدة من التقنيات البيداغوجية الهامة التي يمكن أن تساعد في تغيير المفاهيم الخاطئة لدى متعلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بالنسبة لعملية الكتابة و تهون من تعقيداتهاّ، و هي ورشة الكتابة. واحدة من الخيارات الناتجة من النهج الحالي لتعليم و تعـلـم الكتابة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية. نحن نعتقد أن مشاركة كتاب مبتدئين في ورشات الكتابة يسهل الوصول إلى تعبير كتابي متجانس وواضح. لأن هذه الممارسة تسمح لهؤلاء الكتاب ليكونوا على دراية في كل خطوة على إنتاج كتاباتهم. Résumé : Dans cette étude, nous souhaitons présenter une des techniques pédagogiques importantes qui peut aider à modifier les représentations erronées que les apprenants se font de la tâche d’écriture en français langue étrangère et de dédramatiser sa complexité ; celle de l’atelier d’écriture. L’une des variantes émanant de l’approche actuelle de l’enseignement-apprentissage de l’écrit en FLE. Nous estimons que l’implication de scripteurs novices dans des ateliers d’écriture facilite l’accès à une production écrite cohérente et intelligible. Puisque cette pratique permet à ces scripteurs de se familiariser avec chaque étape de la production de leur écrit. Mon, 29 Feb 2016 00:00:00 GMT http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7316 2016-02-29T00:00:00Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7315 Titre: L’université algérienne à l’ère de l’interculturel : pour une éducation à l’altérité en classe du FLE Auteur(s): الأستاذة: رشيدة مرازقة Résumé: ملخــــــص: التفكير الذي نقترحه في هذا البحث يركز على دراسة مشاركة التربية ما بين الثقافات في عملية التعليم و التعلم. في الجامعة الجزائرية و خصوصا في قسم الفرنسية لغة أجنبية، يبدو من الضروري و من اللازم المساهمة في تعليم اللغة و الثقافة الأجنبية الفرنسية و هذا لضمان تدريب أمثل للمواطن المستقبلي و العالمي من أجل مكافحة العرقية اللغوية و الثقافية. هذا البحث يهدف إلى تبيين كيفية تكوين متعلم منفتح على اللغة والثقافة الفرنسية و المشاركة في تكوين امثل للمواطن المستقبلي العالمي. Résumé : La réflexion que nous proposons pour le présent article met en exergue l’implication de l’éducation interculturelle dans le processus d’enseignement /apprentissage du FLE. À l’université algérienne et plus particulièrement en classe de FLE, la contribution à une éducation interculturelle tout en visant l’altérité semble s’imposer, pour assurer une formation optimale du futur citoyen du monde. Prônée par les rédacteurs du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, la perspective actionnelle se base essentiellement tant sur les pratiques d’enseignement que sur le processus d’apprentissage, afin de lutter contre la disjonction entre apprentissage et usage, tout en alliant la communication à l’action sociale. Sensibiliser et éduquer l’apprenant-acteur social à l’altérité constitue donc la finalité éducative de l’action didactique, militant en faveur de la promotion des enjeux éthiques de l’altérité, afin de combattre toute sorte d’égocentrisme et / ou ethnocentrisme linguistico-culturel. Mon, 29 Feb 2016 00:00:00 GMT http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7315 2016-02-29T00:00:00Z http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7314 Titre: Quelle politique éducative pour quel enseignement du FLE ? Auteur(s): الأستاذة: بلزرق نسيمة Résumé: ملخــــــص: تعليم تعلم اللغة الفرنسية في الجزائر في أزمة ما لا يقل عن عقد من الزمان. رغم ما بذل جهود ضخمة لمعالجة هذا المستوى من التراجع في اللغة الفرنسية لكنها دون جدوى. يتعلق الأمر إعادة النظر في مكانة اللغة الفرنسية في الجزائر ونرى أقرب دور المتعلم الجزائري باعتباره فرد يعيش في مجتمع الاجتماعي والثقافي. Résumé : L’enseignement/apprentissage du français en Algérie est en crise depuis au moins une décennie. Certes des efforts énormes ont été déployés pour remédier à cette baisse de niveau en langue française mais ils sont vains. Il s’agit de reconsidérer le statut de la langue française en Algérie et de voir de plus près le rôle de l’apprenant algérien en tant qu’individu vivant au sein d’une communauté socioculturelle. Mon, 29 Feb 2016 00:00:00 GMT http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/7314 2016-02-29T00:00:00Z