L’impact de la dimension psychoaffective sur la prise de parole en classe de FLE Cas des apprenants de la 3éme A.S. Lycée GORMI MOHAMMED-Sidi Khaled-BISKRA

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	RAIGUET, Om el kheir	-
dc.date.accessioned	2017-11-27T08:12:45Z	-
dc.date.available	2017-11-27T08:12:45Z	-
dc.date.issued	2017-06	-
dc.identifier.uri	http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/10185	-
dc.description.abstract	Résumé : La perspective de ce travail de recherche se situe dans la didactique des langues étrangères, nous avons choisi de travailler sur la dimension psychoaffective sur la prise de parole en classe de FLE. Nous avons focalisé notre recherche sur le rôle que pourrait jouer l’enseignant dans cette composante et comment celui-ci pourrait influer positivement sur la motivation de ses apprenants, les inciter à surmonter leurs difficultés et prendre davantage la parole en langue étrangère. Les mots clés : La dimension psychoaffective, la prise de parole, le rôle de l’enseignant, la sécurité affective.la classe de FLE.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.title	L’impact de la dimension psychoaffective sur la prise de parole en classe de FLE Cas des apprenants de la 3éme A.S. Lycée GORMI MOHAMMED-Sidi Khaled-BISKRA	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	Faculté des Lettres et des Langues FLL

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