L’apport des inférences pragmatiques dans la compréhension de l’écrit en FLE, cas des apprenants de la troisième année secondaire du Lycée Mekki Meni Biskra.

Abstract

Résumé La compréhension de l’écrit ne doit pas se réduire au simple fait de donner un texte et un questionnaire à l’apprenant auquel il doit répondre. Il s’agit d’une véritable activité de formation, qui fait appel à toutes les autres compétences d’acquisition de la langue. Il est indispensable de stimuler l’intérêt de l’apprenant durant les activités de compréhension, en choisissant des textes authentiques en relation avec ce qu’il apprécie l’apprenant. Pendant le cours, cette activité doit être traitée avec plus de flexibilité dans un contexte psychologique, social et physique permettant la bonne compréhension. La remédiation des difficultés en compréhension de l’écrit ne peut être efficace qu’en considérant la dimension implicite et en évaluant les habiletés concernées. La compréhension insiste sur la nécessité de dépasser le simple constat fait sur le texte. Elle s’intéresse davantage de la démarche cognitive de l’apprenant en lui laissant la possibilité de justifier son raisonnement. Vu la complexité de l’activité de compréhension, il convient d’en reconnaître ses composantes, dont la génération inférentielle et de les intégrer dans une prise en charge globale des difficultés de compréhension de l’écrit. Mots clés. La compréhension de l’écrit – habiletés – remédiation – contexte - inférentielle .ملخص فهم النص المكتوب لا يقتصر على مجرد تسليم الطالب نصا مكتوبا واستمارة استبيان للإجابة عليها بل هو نشاط تكوين حقيقي يتطلب كل الكفاءات المكتسبة في معرفة اللغة. عملية الفهم تستوجب مرونة عند معالجة النص وذلك بانتقاء نصوصا اصلية مع تحفيز الطالب و مراعاة اهتمامه بعملية فهم النص المكتوب. تجري الحصة في إطار بسيكولوجي اجتماعي طبيعي يسمح بالوصول للقصد الصحيح لمفهوم النص. معالجة فهم النص لا يمكن أن تكون فعالة إلا إذا أخذ في الحسبان البعد الضمني مع تثمين المهارات الخاصة بالفهم.عملية الفهم تستوجب تجاوز القراءة الأولية البسيطة للنص بل تهتم بطريقة تفكير الطالب وإعطائه فرصة لتمكينه من إثبات براهينه . مكونات الفهم التي من بينها الاشتقاق وبالنظر الي تعقيد عملية الفهم للنص يجب التعرف عن الاستدلالي الذي يدخل في التكفل الشامل في معالجة صعوبة فهم النص المكتوب.