La méthode des oppositions phonologiques comme outil pédagogique pour l’amélioration de la prononciation des consonnes du FLE. Cas : les apprenants de la 4éme année primaire de l’école kobsi Moubarek, Bouchagroune

Abstract

Résumé : Lors de l’apprentissage du système de la langue étrangère au cycle primaire, particulièrement, tout apprenant a tendance à prononcer les consonnes de la langue cible de la même façon de sa langue source, car des habitudes articulatoires sont déjà installées. Dans ce cas, il peut trouver des difficultés à prononcer correctement les sons du français langue étrangère, ce qui relève donc de la confusion entre les consonnes proches des deux systèmes. Car, ces consonnes sont filtrées par le crible phonologique, le premier principe qui empêche de percevoir la consonne exacte. A ce propos, certains didacticiens ont proposés la méthode des oppositions phonologique afin de corriger les erreurs phonologiques des apprenants et afin de distinguer les différentes oppositions des phonèmes de type binaire et selon les traits distinctifs. Le premier objectif de ce travail est de mettre l’accent sur cette méthode de correction phonétique qui nous permet de diagnostiquer les erreurs commises lors de la prononciation des consonnes et de corriger les confusions auditives. Mots clés : prononciation, consonnes proches, crible phonologique, confusion auditives, méthode des oppositions phonologiques, phonèmes.