Using code- switching as a factor to foster teachers’ role in EFL classes. The case of Master one teachers at Mohamed Khider University

Abstract

Résumé La présente recherche tente d’examiner le recours au changement de code comme facteur permettant de renforcer le rôle de l’enseignant dans les cours d’anglais langue seconde. En d’autres termes, la recherche cherche à déterminer si les enseignants ont un rôle à jouer dans l’amélioration des capacités de communication des apprenants EFL, en particulier s’ils suivent des cours avec des apprenants aux besoins différents. L’hypothèse que nous avons énoncée au tout début de cette étude est la suivante : le changement de code pourrait-il renforcer le rôle des enseignants en classe d’anglais langue seconde ? Par conséquent, l’enquête vise à déterminer si les décisions et le comportement des enseignants qui incombent aux apprenants renforceraient leur succès dans l’utilisation de l’anglais. Toutefois, les enseignants devraient se concentrer davantage sur la méthodologie d’enseignement des langues de communication, qui aide les étudiants à développer leurs capacités de communication en utilisant la langue cible et à abandonner les anciennes approches de l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère.