The Use of Communicative Language Teaching to Enhance the Communicative Competence of EGSP Learners The case of B2 level at CEIL- Mohamed Kheider University of Biskra

Abstract

Abstract Communicative competence (CC) is nowadays regarded as the focus of many successful teaching and learning processes. It is both the foundation and the goal of the latter for that many language learners now seem to look forward to being communicatively apt. Accordingly, this study aims at investigating the workability and usefulness of the Communicative Language Teaching (CLT) approach in enhancing the Communicative Competence of EGSP-learners. It also seeks at highlighting a better understanding of its effect and unravelling learners’ attitudes towards the implementation of the said approach and the appropriate strategies to be adopted in so doing. Additionally, in order to answer the research questions and test their proposed hypotheses, the study documents a mixed method investigation, the core of which was a quasi-experimental design where the experimental group, which consisted of 10 EGSP-learners, experienced various communicative activities that aimed at honing their language skills. Simultaneously, a focus group discussion (FGD) was used to acquire sufficient descriptive data that enriched the analysis and helped in the implementation of the Communicative Approach (CA). After the careful analysis and discretionary interpretations and inferences of the collected data, the findings of the present inquiry revealed a clear supremacy of CLT in developing the learners’ language skills, as well as the appreciative positive attitudes of learners towards it, which consequently rendered the alternative hypotheses confirmed.Résumé La compétence communicative (CC) est à présent considérée comme la cible de nombreux processus d’enseignement et d’apprentissage réussis. C’est à la fois le fondement et l’objectif de ce dernier car beaucoup d’apprenants en langues semblent maintenant avoir hâte d’être aptes à la communication. En conséquence, cette étude vise à examiner la faisabilité et l’utilité de l’approche d’enseignement communicative de la langue (CLT) pour améliorer la compétence communicative des apprenants EGSP. Il vise également à mettre en évidence une meilleure compréhension de ses effets et à dévoiler les attitudes des apprenants à l’égard de la mise en œuvre de ladite approche et des stratégies appropriées à adopter pour ce faire. De plus, afin de répondre aux questions de recherche et de tester les hypothèses proposées, l’étude documente une méthode mixte d’investigation, dont le cœur est un schéma quasi expérimental dans lequel le groupe expérimental, composé de 10 apprenants EGSP, a expérimenté diverses activités de communication qui visent à perfectionner leurs compétences linguistiques. Simultanément, une discussion de groupe a été utilisée pour acquérir suffisamment de données descriptives qui ont enrichi l’analyse et contribué à la mise en œuvre de l’approche communicative. Après une analyse minutieuse et des interprétations discrétionnaires et des inférences des données collectées, les conclusions de la présente enquête ont clairement révélé la suprématie du CLT dans le développement des compétences linguistiques des apprenants, ainsi que des attitudes positives des apprenants à son égard, qui a par conséquent rendu les hypothèses alternatives confirmées.