L’articulation lecture-écriture au service de la compétence scripturale en FLE. Chez les enseignants de 1ère A.S à TOLGA

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans la perspective de la didactique de l’écrit en FLE, il porte sur l’articulation lecture-écriture au service de la compétence scripturale, à travers cette etude nous voulons montrer dans quelle mesure les pratiques enseignantes favorisent-t-elles le développement de la compétence scripturale chez les apprenants en s’appuyant sur l’articulation lecture-écriture au cycle secondaire. Notre objectif est de décrire les pratiques enseignantes en optant pour une démarche méthodologique articulée autour de deux dispositifs : une analyse de matériel pédagogique et une enquête par questionnaire auprès d’enseignants au secondaire afin de proposer des solutions efficientes et concrètes pour améliorer la compétence scripturale en FLE, en s’appuyant sur l’articulation lecture-écriture. Mots clés: Pratiques enseignantes, développement, competence scripturale, articulation, lecture-écriture.