L’IMPACT DE LA METHODE SYLLABIQUE SUR LA COMPETENCE LECTORALE CHEZ LES ELEVES DE LA 3 éme ANNEE PRIMAIRE. ECOLE BARKET ABD-ARAHMENNE BISKRA

Abstract

Après notre expérience nous avons la preuve que la méthode globale incite et mène l’apprenant vers la mémorisation. Par contre les apprenants qui reçoivent les apprentissages par le biais de la méthode syllabique, pour franchir les obstacles et les blocages lors d’une activité de lecture, font et d’une manière systématique recours à la syllabisation. Donc on peut dire que c’est un processus instinctif. D’après l’analyse du questionnaire et de l’entretien, nous avons constaté que le volume horaire consacré à la lecture est insuffisant, c’est la raison pour laquelle certains enseignants demandent aux apprenants de préparer les textes au préalable, donc L’institution éducative doit augmenter le volume horaire consacré à la lecture et privilégier les méthodes qui répondent au besoin de l’élève algérien. Pour conclure, nous pouvons dire que notre travail de recherche n’est qu’un simple essai pour réaffirmer l’importance de la méthode syllabique dans l’apprentissage de la lecture, cette méthode qui a déjà fait ses preuves, a longtemps été privilégiée par les parents, les enseignants, les orthophonistes et les psychopédagogues. De ce fait, nous souhaitons, que notre sujet de recherche qui a besoin d’être développé dans des conditions de réalisation meilleure, donnera aux étudiants chercheurs de nouvelles pistes d’investigation.