Les différents types d’erreurs dans la production écrite chez les apprenants de 4ème AM : Traitement et remédiation. (CEM Daas Mohamed)

Abstract

L’enseignement de la langue française a pour but de conduire l’apprenant à la bonne maitrise de la compétence orale et celle de l’écrit qui présentent deux compétences fondamentales et indissociables. D’ailleurs, dans le cycle moyen les enseignants évoquent toujours les problèmes qui entravent l’apprenant à construire une production écrite idéale dans la forme et même le sens malgré qu’ils utilisent presque les mêmes démarches et fixent les mêmes objectifs d’apprentissage. Dans notre travail de recherche, nous avons entamé la majorité des notions relatives à ce thème. Notre enquête sur terrain nous a confirmé nos hypothèses sur la problématique posé avant , celle de la confrontation des difficultés variées par les apprenants de 4éme AM lors de l’activité de la production écrite, à cause de la médiocrité du bagage linguistique en langue française qui conduit l’apprenant à faire appel à la langue première pour remplir ces lacunes. D’ailleurs, le manque de la communication en langue française dans notre vie quotidienne peut amener au même phénomène langagier. Nous avons dégagé aussi une autre remarque c’est que la sophistication du système de la langue française a été une grande difficulté qui empêche les apprenants à construire ses écrits d’une manière parfaite. Alors, ils sont dans l’obligation de commettre des erreurs. Nous avons confirmé par l’inventaire que nous avons établi que lorsqu’un bon nombre de nos apprenants apparaissent s’exprimer à l’oral de manière plus ou moins acceptable, il n’en est pas de même dans leurs productions écrite. Certainement, nous avions des connaissances préalables que les erreurs morphologiques sont par exemple ,dans la langue française, plus nombreuses à l’écrit qu’a l’oral même des particularités propres aux deux codes, mais dans les productions écrites que nous avons traité , nous en avons dénombré un nombre qui a produit beaucoup d’effet sur notre esprit voir incroyable .Cet variation entre les compétences orales et écrites des apprenants en milieu scolaire ne devait pas nous laisser insouciants.