L’exploitation du conte dans l’enseignement/Apprentissage de la compréhension orale. Cas des apprenants de la 5AP Ecole BENHAYA Boumaaraf –Arris-

Abstract

La compétence orale est devenue très importante dans les sociétés modernes et aussi dans l’enseignement des langues étrangères. On ne peut vraiment maîtriser une langue si l’on exclut les usages parlés. La compréhension orale est la capacité d’accéder au sens à partir de l’écoute d’un énoncé ou d’un document sonore. D’après l’expérimentation que nous avons menée auprès des apprenants de la 5AP, nous avons senti qu’ils veulent apprendre le français, mais les supports exploités en classe ne favorisent pas l’apprentissage du FLE. Les enseignants gardent quelques méthodes traditionnelles qui ne sont pas au service de l’enseignement/ Apprentissage du FLE. A titre d’exemple la disposition des tables traditionnellement ne favorise pas les interactions entre les apprenants et ne crée pas de compétitions entre eux. Pour le choix d’activités nous avons constaté que les apprenants ne réagissent pas quant à l’exploitation d’un texte informatif. Nous avons proposé à l’enseignant de travailler le conte vu à son aspect ludique qui rend les apprenants plus attentifs en classe. Selon l’avis des apprenants, nous avons remarqué que le conte est un support incontournable dans leur motivation, parce que les apprenants connaissent les contes dans leur langue maternelle. Nous avons proposé à l’enseignant de changer la disposition des tables en U. les apprenants ont passé une séance extraordinaire, ils étaient motivés avec le conte du chat botté, et ont pu s’échanger d’avis. Le problème que nous avons soulevé est celui du temps. L’insuffisance du temps échappe à la motivation des apprenants. Sur la base des résultats que nous avons obtenus, nous constatons que le conte est un moyen efficace dans l’enseignement de la compréhension orale. Cette confirmation a été révélée durant notre travail pratique.