Le rôle de la mémoire dans l'apprentissage en langue étrangère: Cas des apprenants de F.L.E du C.E.I.L de BISKRA (Algérie)

Abstract

Tout d'abord, le peu d’intérêt accordé à la mémoire et à la mémorisation en classe de langue a porté préjudice aux apprenants de langue étrangère. Or, aujourd'hui, l'importance et le rôle que joue la mémoire dans les apprentissages et spécifiquement dans les apprentissages en langue n'est plus à prouver. Depuis 1970, les apprentissages sont au centre des neurosciences et principalement au coeur des sciences cognitives. D'après les neuroscientifiques il est important de connaître la mémoire et ses composantes afin de mettre en place des outils pédagogiques adaptés au fonctionnement naturel de l'apprenant. Par ailleurs, des projets d'application des sciences cognitives en classe nommés Cogni'classe s'installent peu à peu dans les salles de classe. Nous l'avons testé, en travaillant l'axe portant sur la mémorisation active, nous avons mis en situation un échantillon de 30 apprenants du CEIL de BISKRA. L'expérimentation avec une fiche de mémorisation, instaurée dans une classe de FLE, nous a permis de réactiver par rythme expansé, les connaissances préalablement transmises. Nous avons pu évaluer le progrès au niveau de l'expression en langue française et accompagner la mémorisation à long terme. Mots clés: Mémoire, apprentissage en langue étrangère, FLE, cerveau, neurosciences, didactique, mémorisation, sciences cognitives, classe de langue.