L’APPORT DE LA SUGGESTOPEDIE A LA PRONONCIATION DES SONS DU FLE Cas des apprenants de 1 AM - CEM Zaghaz Djaloul – Biskra -

Abstract

Dans le contexte d’apprentissage d’une langue étrangère, l’articulation des sons pourrait véhiculer des difficultés pour les apprenants en question, dues aux influences de leurs habitudes articulatoires en langue maternelle. Ces dernières empêchent la prononciation correcte des sons de la langue cible, ce qui produit des erreurs articulatoires nécessitants un soin quand à leur traitement de la part de l’enseignant. En didactique du français langue étrangère, la correction des erreurs articulatoires s’exécute par le biais de différentes méthodes correctives, là où le présent travail se fonde sur la méthode suggestopédique en tant qu’approche humaniste concevant l’apprenant dans sa globalité en prenant en considération son aspect affectif et le climat d’apprentissage afin de lui corriger sa prononciation erronée. Cette étude sert donc, à une nouvelle conception de l’enseignement/apprentissage de la prononciation en classe de français langue étrangère, précisément au palier du moyen. MOTS CLES : la didactique du FLE, la prononciation, la correction phonétique, la méthode suggestopédique, l’aspect affectif de l’apprenant, le climat d’apprentissage.