The Effect of Teaching Vocabulary in Improving EFL Learner’ Reading Comprehension. A Case Study of First Year LMD Students of English at Mohamed Kheider University of Biskr

Abstract

Abstract Vocabulary is an important aspect of a language and an effective factor in enhancing the reading comprehension. The present study is an attempt to investigate the effect of teaching vocabulary in improving EFL students’ reading comprehension. EFL First year university students generally come with a poor vocabulary stock which hinders their ability to understand texts. To test the hypothesis if EFL learners are effectively taught vocabulary in class, their reading comprehension will improve. So, in order to confirm this hypothesis, a descriptive method has been used which feeds the nature of the our work to conduct this study and two questionnaires have been designed to gather data. One was handed to a sample of 50 first year LMD students chosen randomly and the other was given to 6 teachers of different modules at the division of English at Biskra University during the academic year 2018/2019. This thesis was divided into two main parts: a Theoretical part that included two chapters in which we made a general overview on reading comprehension and some other important related elements. We also discussed the different aspects of vocabulary and gave a detailed description of the difficulties that EFL learners face during their learning process. The practical part, on the other hand, displayed the analysis of the questionnaires. Findings revealed that both learners and teachers consider vocabulary an important factor in enhancing the reading comprehension. Moreover, teachers showed their awareness of their learners’ difficulties to comprehend texts and suggested several strategies to teach vocabulary. In essence, raising students’ awareness of the importance of teaching vocabulary is highly recommended since it is a condition for reading comprehension and the learning process as a whole. Résumé La présente dissertation traite le rôle de la connaissance du développement des apprenants de l’anglais en tant que langue étrangère pour la maîtrise de la lecture an département d’anglais de l’Université Mohammed Khaider Biskra durant l’année scolaire 2018/2019. Au début de notre recherche, nous avions supposé que si les professeures d’anglais expliquaient efficacement la signification de vocabulaire, ils pourraient aider les étudiants à développer leur compréhension à la lecture. L’enseignant devait jouer son véritable rôle pour interagir avec les étudiants. Ils sont conscients de l’importance capitale du vocabulaire dans le développement des compétences en lecture. Ne les défier pas de les encourager à les développer. Pour nous tester que l’hypothèse est correcte, nous avons effectué une recherche par groupe d’étudiants de première année (LMD). Afin de recueillir des information pour cette étude descriptive, des questionnaires on été distribués sur des étudiants en première année anglais (LMD) (Un échantillon de 50 étudiants arbitrairement choisis) et 6 enseignants de divers modules. L’objectif de cette étude es l’importance du vocabulaire dans le développement des compétence verbales pendant les quotas étudiants. Ce travaille contient deux partie, la première partie contient la définition de la lecture on les termes du concept, la deuxième partie contient le vocabulaire et les difficultés rencontrées par l’étudiant lors de l’apprentissage de la recherche et comprend une analyse détaillée du questionnaire que nous avons distribué aux étudiants de première année. Et les enseignants de la langue anglaise et nous avons obtenu au travers de nos recherches que le vocabulaire joue un rôle important en aidant les étudiants à développer leurs compétences en lecture et en réduisant les difficultés.