La mise en pratique de la littératie visuelle dans l’activité de production écrite en classe de FLE Cas des apprenants de la 3ème année moyenne du CEM Lebsaïra Fatma de Biskra

Abstract

Dans le monde actuel qui connaît une forte présence de l’écrit dans tous les domaines de la vie, il est plus qu’important d’adopter de nouvelles approches et des démarches pour enseigner l’écrit à l’école. Celui-ci, dont les pratiques ont été avantageusement modifiées, est considéré comme la pierre angulaire qui permet l’accès à toute forme de connaissance. Le présent mémoire aura pour objectif majeur la mise en évidence de l’utilité de la littératie visuelle dans une démarche d’amélioration de la compréhension des consignes d’écriture et ainsi développer des compétences en expression écrite des apprenants notamment au collège, une étape charnière de l’enseignement des langues.