La motivation scolaire dans la classe du FLE Entre l’école publique et l’école privée

Abstract

Cette présente étude met en lumière la différence de l’investissement de la motivation dans la modalité et la démarche de la pratique enseignante, entre un établissement d’enseignement public et un autre appartenant au secteur privé. Les échantillons sur lesquels est basé le volet expérimental sont respectivement un CEM de la ville de Tolga et une l’Académie Prometheus, située à la ville de Biskra. La visée de cette recherche est, d’une part, d’examiner les raisons de la démotivation des élèves lors des cours de français dans les écoles publiques ; s’agit-il de la difficulté de la matière enseignée (le Français) ou de la pratique d'enseignement, d’autre part, de trouver d les moyens adéquats pour motiver les élèves à apprendre cette langue. En effet, en intégrant la motivation dans les scénarios mis en place lors de de la séance d’enseignement, un état de changement positif est explicitement constaté chez les apprenants. Ainsi, la conclusion se résume au fait que la motivation, facteur substantiel dans tout apprentissage, s’avère un maillon hélas quasi absent dans l’établissement public alors qu’il est le point de force dans l’établissement privé.