The Role of Task -Based Approach in Enhancing Students’ Sociolinguistic Competence in Oral Expression

Abstract

Résumé : A l’heure actuelle, la capacité de communiquer linguistiquement, socialement et culturellement appropriées en Anglais comme langue étrangère, est devenue une compétence essentiellement dynamique. Pour cette raison, il y a un grand intérêt pour l’enseignement des compétences sociolinguistique dans les classes de langue Anglais en tant que langue étrangère. Cette étude est une tentative de découvrir le rôle et l’importance de l’approche basée sure les tâches du développement des compétences sociolinguistiques pour les étudiante de la langue Anglaise et sure les effets de la pauvreté de leur compétences linguistiques et sociolinguistiques. De plus, cette étude dévoile, à la fois, les attitudes des enseignants et des élèves par rapport aux aspects sociolinguistiques, ainsi que l’approche adoptée. Ce travail a été suivi par trois méthodes différentes : descriptive, analytique et corrélative à fin d’analyser et de décrire la relation entre les variables dans les hypothèses avancée précédemment. Elle comprend aussi une interview avec les enseignements et d’un questionnaire pour les étudiants, comme moyen a fin de connaitre leurs perception et leurs points de vue sure l’approche basée sure les tâche. L’échchantillion se compose des enseignants l’expression orale et des élèves de la troisième année de la langue anglaise à l’Université de Biskra. Les résultats ont révélé que la plupart des enseignements et des étudiants sont pleinement conscients de l’impotence de l’approche basée sure des tâche dans l’amélioration des compétences sociolinguistiques pour les étudiants de cette langue. Cette recherche donne une autre idée qui peut aider les étudiants et les enseignants dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais comme langue étrangére.