Apprentissage /acquisition pour une meilleure appropriation de la translitteratie en classe de FLE. Cas des apprenants du CEIL, Biskra.

Abstract

Résumé : Le but ultime de tout apprentissage d’une langue étrangère est de pouvoir communiquer en situation authentique. Or, beaucoup d’apprenants au terme de leur formation rencontrent des difficultés voire des insuffisances en communication que ce soit à l’écrit ou à l’oral. Afin de pallier ces lacunes, le travail extrascolaire est considéré comme une perspective de remédiation. L’immersion virtuelle permet aux apprenants de rester en contact permanent avec cette langue étrangère, et ce en exploitant la translitteratie. A travers l’utilisation de différents supports multimédias, surtout les réseaux sociaux. La maitrise d’une langue étrangère nécessite donc apprentissage et acquisition, deux phénomènes indissociables entre lesquels s’établit une relation de complémentarité. Maitriser le FLE signifie se l’approprier et donc avoir des connaissances sur cette langue et avoir la capacité de communiquer en cette langue. On ne peut s’approprier une langue étrangère sans qu’il y ait acquisition et apprentissage.