Le rôle des activités ludiques comme facteur de motivation dans l’enseignement du FLE Cas des élèves de 4ème année primaire 17 Octobre 1961 Biskra

Abstract

Ce mémoire de recherche a été réalisé dans le but de déterminer le rôle des activités ludiques et plus précisément comme un moyen motivationnel dans l’apprentissage du FLE. Aux termes de ce travail nous pouvons dire que les activités ludiques (surtout les jeux) ont une responsabilité dans la motivation des apprenants tendant à l’utilisation de la langue étrangère et dans l’explication des bienfaits et des bénéfices que l’on peut en tirer. l’enseignant a pour rôle de fournir les outils qui permettent à l’apprenant d’aimer le français comme langue étrangère et de persévérer des efforts pour arriver à la maîtrise de la langue utilisant des méthodes attrayantes et des techniques motivantes dont certains exemples ont été cités dans les parties précédentes. La motivation est en fait liée au milieu familial de l’apprenant : les enfants sont plus motivés quand leurs parents parlent le français à la maison par rapport à ceux qui découvrent la langue pour la première fois à la classe. Parfois, il y a des facteurs diversifiant, c'est-à-dire la curiosité intellectuelle et l’énergie consacrée à apprendre la langue française varient d’un élève à l’autre. Pour atteindre la motivation intrinsèque c'est-à-dire apprendre et aimer ce qu’on est en train d’apprendre il nous a paru clair et manifeste à travers notre enquête que les activités proposées devraient : - présenter un aspect ludique tout en engageant l’apprenant sur le plan cognitif (il ne s’agit pas seulement de jouer) - présenter pour l’élève un défi à relever. A travers notre travail de recherche, on a pu affirmer l’importance des activités ludiques dans l’enseignement apprentissage du FLE. Nous incitons les enseignants des écoles primmaire à intégrer ce type d’activités dans leurs séances.