L’apport de la remédiation dans le traitement des erreurs orthographiques en production écrite Cas des élèves de 1ère année moyenne CEM Mohamed ATHMANI M’Chounech wilaya de Biskra.

Abstract

L’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère au collège rencontre des difficultés qui touche la compétence de l’écrit de l’apprenant. Les causes de ces insuffisances résident tout particulièrement dans les compétences des élèves à réaliser des textes non fautifs. Ce travail de recherche s’inscrit donc dans une optique didactique. Nous nous sommes centrés sur le concept essentiel à notre étude, à savoir : l’erreur et plus précisément l’erreur orthographique (grammaticale et lexicale) observée dans les écrits des apprenants de 1ère AM. Pour ce faire, nous avons mené une analyse et procédé à une classification de ces erreurs repérées dans des copies d’élèves. Ce repérage nous a permis de proposer quelques exercices de remédiation dont l’objectif était de rendre les apprenants capables de détecter leurs erreurs et les réduire dans leurs écrits. Mots clés Didactique du FLE, Enseignement/apprentissage de l’orthographe, Contexte algérien, Erreur, orthographe, production écrite, Remédiation.