L’apport d’ateliers de réflexions partagées (ARP) et son influence sur l’expression orale en classe de FLE. Cas des apprenants de 4AM- CEM HAMZA SAYD ECHOUHADA SIDI KHALED

Abstract

Le présent mémoire s'inscrit dans le domaine de la didactique de l'oral, il a pour but de vérifier si l'atelier de réflexion partagée est une pratique pédagogique qui favorise l’enseignement-apprentissage de l’oral .Ce travail se divise en trois chapitres, les deux premiers chapitres sont théoriques où on va exposer les différentes notions de notre thème, et le troisième chapitre est pratique où nous analyserons les données recueillies du questionnaire distribué à un ensemble d'enseignants du français au cycle moyen surtout les enseignants de 4AM, les réponses récoltées démontrent que l'ARP est une pratique innovante qui favorise la prise de parole en plus il forge des acteurs sociaux .Suivant d’une analyse descriptive des observations - participantes réalisées avec mes élèves, ils éprouvent du plaisir en exerçant cette pratique, et ceci a mené à perfectionner leur oral et faciliter l'amélioration de ce dernier.