La perspective actionnelle pour la production de l’écrit en classe de FLE

Abstract

Notre présente recherche, s'inscrit dans le domaine de la didactiquedes langues étrangère, principalement à la didactique de l’écrit .L’écriture est considérée comme une compétence très importante qui détermine la réussite des apprenants. Elle fait l'objet de toute enseignement /apprentissage de français langue étrangère.L'objectif de notre recherche, c'est de vérifier l'impact de l'utilisation d'une approche actionnelle sur l'amélioration de la production écrite, chez les élèves de deuxième année secondaire. Notre mémoire se devise en trois chapitres , deux théorique et l'autre pratique , Ainsi, une démarche expérimentale comparative a été suivie pour répondre a notre problématique, l'analyse de résultat nos montre que l'approche centré sur la tâche aident les apprenants à améliorer leurs compétences en production écrite, et par voie de conséquences, améliorer d'autres compétences, elle favorise aussi la motivation des élèves, en les plaçanten tant qu'acteurs sociaux.