التربيةالبيئية في المناهج التعليمية دراسةتحليليةلواقع مفاهيم التربيةالبيئيةفي مناهج الجغرافيافي التعليم العام بالجزائر

Abstract

تشهد البيئة ومشاكلها وقضاياها في يومنا هذا اهتماما كبيرا على المستويات العربية والعالمية، ومرد ذلك يرجع إلى الشعور المتنامي بأن التدهور الراهن للبيئة يحمل معه أخطار حقيقية على الإنسانية كافة وهو أمر حذرت منه العديد من المؤتمرات العلمية كما نشطت من أجله الكثير من الندوات على مختلف المستويات وأكدت جميعها على أن مسالة حماية البيئة والمحافظة عليها مسألة معقدة لا يمكن أن تنظمها النواحي التشريعية والإجراءات التكنولوجية وحدها ،وإنما هي مسالة تربوية بالدرجة الأولى. ولماكانالمجتمعالجزائريكغيرهمنالمجتمعات،يعانيمنمشكلاتبيئيةعديدة،فإنهيعلقالآمالفيحلهذهالمشكلاتعلىالتربيةومناهجها،فأصبحتمفاهيمالتربيةالبيئيةمنالموضوعاتالتيتشغلبالالتربويينفيالجزائروالتييحرصونعلىإدخالهافيمحتوىالمناهجوالكتبالمدرسيةومنبينهاعلىوجهالخصوصمناهجالجغرافية. ومن هنا فإن هذا البحث يحاول تسليط الضوء على المفاهيم البيئية في الجزائر، من خلال رصد واقع مفاهيم التربية البيئية في مناهج الجغرافيا في مراحل التعليم. وذلك من خلال الإجابة عن التساؤل الرئيسي: ما واقــع المفاهيــم البيئيـة في منـاهج الجغرافيا في التعليـم العــام ؟ والتساؤلات الفرعية: ما واقع المفاهيم البيئية في مناهج الجغرافيا في التعليم الابتدائي؟ ما واقع المفاهيم البيئية في مناهج الجغرافيا في التعليم المتوسط؟ ما واقع المفاهيم البيئية في مناهج الجغرافيا في التعليم الثانوي ؟ وقـــد توصلت نتائج هذه الدراسة إلى أن المناهج الدراسية في مادة الجغرافيا تتضمن موضوعات تتصل بالبيئة ومكوناتها ومواردها وظواهرها ومشكلاتها وقضاياها ،إلا انه بالرغم من وجود هذه الموضوعات لا يمكن القول بوجود تربية بيئية بمفهومها الحديث تستوعب الإشارة إلى عديد المفاهيم البيئية المتضمنة في القائمة المشار إليها في البحث مما يجعلها عاجزة عن الترجمة إلى سلوك