Pour une (ré) intégration de la norme orthographique dans le dispositif de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans le cadre de la nouvelle licence (LMD)

Abstract

Le présent travail de recherche tente dans un premier temps d’identifier les besoins des étudiants nouvellement inscrits au département de français en matière d’orthographe grammaticale. À cet effet, nous avons mené deux enquêtes successives. La première étant une préenquête apportant un éclairage premier sur l’état réel des compétences orthographiques des apprenants. L’enquête nous permet par la suite d’identifier les zones de fragilité nécessitant une intervention urgente. Ainsi, afin d’apporter des réponses concrètes aux besoins et difficultés révélés par ces deux enquêtes, nous avons construit un dispositif didactique à même d’améliorer la réussite des apprenants en orthographe grammaticale. Le dispositif en question se base essentiellement sur des variantes des Ateliers de Négociation Graphique (dictées dialoguées, phrases du jour … ) offrant des moments d’interactions et de verbalisations des raisonnements. Ce qui va permettre aux apprenants de (re)construire les différentes procédures cognitives indispensables en morphographie, à savoir la procédure phonographique, morphosémantique et morphosyntaxique. Dès , faut-il considérer cette recherche comme un essai méthodologique ayant pour visée finale la mise en place d’une (nouvelle) approche de l’enseignement / apprentissage de l’orthographe en milieu universitaire.