Discourse Studies in Enhancing Foreign Language Learners’ Communicative Competence The Case of Second Year English Students at Biskra University

Abstract

Résume : La réalisation d'un niveau acceptable en termes de communication est une condition préalable à tout apprenant en langues étrangères. La présente étude vise à examiner le rôle de l’analyse du discours dans l'amélioration de l’Anglais comme langue étrangère sur la compétence communicative des apprenants à partir d'un point de vue pédagogique et pratique. En plus du rôle de l'enseignant et des programmes pour permettre aux étudiants de maitriser et d'utiliser la langue dans une communication interculturelle. Pour réaliser les objectifs recherchés, une méthode qualitative descriptive par triangulation a été poursuivie. Ceci englobait trois instruments principaux pour rassembler les donnés: un questionnaire distinguées aux étudiants, une entrevue avec les enseignants et l'observation en classe en prenant le cas des étudiants de deuxième année filière d’Anglais à l’université de Biskra avec un échantillon de 116 étudiants sur l'ensemble de la population. Cette étude a été utilisée pour assurer la validité des données et saisir l'importance de l’analyse du discours sur diverses dimensions. Les résultats obtenus révèlent en dépit que l’Anglais comme langue étrangère, les étudiants jouissent d’une compétence acceptable en termes linguistiques mais ils restent peu compétents au niveau communicatif. En plus les tentatives faites par les enseignants a mettre en oeuvre la théorie des actes de langage pour leurs apprenants, néanmoins cela reste nettement insuffisant en raison de nombreuses contraintes. Enfin, un certain nombre de recommandations sont proposées afin de permettre aux étudiants d'atteindre le niveau demandé en termes de compétence. Mots-clés : l’analyse du discours, la communication, la théorie des actes de langage