Please use this identifier to cite or link to this item: http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/26111
Title: Les déterminants du style de leadership qui contribuent au transfert des connaissances. Etude de cas : l'entreprise de l'Algérie poste(l'agence de M'sila)
Authors: MADJDI, NOUIRI
Issue Date: 2011
Abstract: De nos jours, le savoir est devenu la composante essentielle du pouvoir et de la richesse, dans une économie basée essentiellement sur le savoir ou les connaissances. à la suite de cela, la plupart des organisations tentent de travailler sur la promotion de l'exploitation de leurs connaissances, afin d'obtenir des avantages concurrentiels, et donc, la gestion des connaissances s'est imposée comme une méthode administrative très nécessaire dans le domaine de la gestion des organisations. L'application de gestion des connaissances est devenue l'un des défis majeurs, puisque elle nécessite la disponibilité des différents moyens et mécanismes, et changements dans la culture des organisations, En tout, leadership joue un rôle, on peut dire que c'est le plus important. Et par ce que "le transfert des connaissances" c'est le processus le plus importants dans le gestion des connaissances; cette recherche vise à examiner la problématique suivante: quels sont les des styles de leadership qui contribuent au transfert des connaissances au sein de l'organisation? A travers étudier un cas de "l'entreprise de l'Algérie poste(l'agence de M'sila)". Les résultats ont montré qu'il y a des déterminants concerne au caractère du leader, et autres concerne à ses employés, et autres concerne au climat de travail, , et d'autre part certaines recommandations ont été présentées, afin de faciliter le transfert et le partage des connaissances entre les employés. .
Description: Université Mohamed Khider - Biskra.
URI: http://archives.univ-biskra.dz/handle/123456789/26111
Appears in Collections:Département des sciences de gestion



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.