L'impact de la lecture sur l'amélioration de la production écrite en classe de FLE

Abstract

Notre travail intitulé "L'impact de la lecture sur l'amélioration de la production écrite chez les apprenants de 1AS" a pour objectif d'examiner l'effet de la lecture en tant qu'activité en classe de FLE sur l'amélioration des compétences d'écriture chez les apprenants de 1AS. Notre étude, relevant de la didactique des langues, consiste en l'analyse d'un questionnaire destiné aux enseignants, l'analyse de notre corpus et l'interprétation des résultats de l'expérimentation. Cette dernière se concentre sur une comparaison entre deux productions écrites (pré-test et post-test) rédigées par les apprenants avant et après la séance de la lecture-compréhension du texte "aimez-vous lire ?". L'objectif est de démontrer l'effet de cette séance sur l'amélioration des productions écrites des apprenants. Les résultats de l'expérimentation ont révélé que l'exploitation des connaissances acquises lors de la lecture permet de développer, consolider et améliorer les compétences rédactionnelles des apprenants. Ainsi, les apprenants ont réussi à rassembler, réinvestir et réutiliser leurs connaissances à partir des textes lus en classe. Cette étude démontre que l'activité de lecture joue un rôle essentiel dans l'amélioration des productions écrites.