The Use of Integrqted Perormance Assessment in Enhancing English as a Foreign Language Learners’ Communicative Competence : The Case of First Year Students’ of English at M’sila University

Abstract

Cette étude visait à examiner l'efficacité de l'évaluation intégrée de la performance (IPA) dans l'évaluation et l‘amélioration de la compétence langagière des étudiants. En outre, elle a tenté d'étudier les perceptions et les pratiques d'évaluation actuelles des enseignants universitaires algériens d'anglais langue étrangère (EFL) afin de comprendre les pratiques d'enseignement et d'évaluation de l'expression orale dent le cours sélectionné pour mener l'expérience. De plus, elle a cherché à examiner l'effet rétroactif de l'IPA sur la motivation et l'apprentissage des étudiants EFL. En conséquence, une approche exploratoire séquentielle à méthodes mixtes a été choisie. Premièrement, une méthode descriptive exploratoire a été utilisée à travers l'administration d'un questionnaire en ligne pour étudier les perceptions et les pratiques d'enseignement et d'évaluation actuelles de l'expression orale des enseignants universitaires algériens d'EFL. Deuxièmement, et dans le but de tester l'efficacité de l'utilisation de l'IPA dans l'amélioration de la compétence langagière, un plan pré-test et post-test quasi-expérimental avec groupe témoin a été réalisé. Enfin, un autre questionnaire a été adressé aux étudiants du groupe expérimental. Cette étude a porté sur un échantillon de trente-cinq enseignants de différentes universités algériennes, cinquante-deux étudiants de première année EFL à l'université de M'sila, en plus de trente étudiants pour l'étape pilote. Les résultats ont montré que les enseignants algériens d'EFL ont des attitudes positives envers l'utilisation de méthodes d'évaluation authentiques et basées sur la performance. En outre, il a également été constaté que l'IPA peut contribuer à la promotion de la compétence en matière de compétences linguistiques chez les étudiants EFL. De plus, les résultats ont confirmé la validité et la fiabilité de l'IPA en tant qu'outil d'évaluation. En outre, les résultats ont reflété les attitudes très positives des étudiants envers la mise en oeuvre de l'IPA dans leur cours d'expression orale, ce qui montre l'impact positif de l'IPA sur la motivation des étudiants. Enfin, cette étude met en évidence les défis auxquels sont confrontés les enseignants de langues pour intégrer l'IPA et elle évoque plus de recherches dans ce domaine et suggère plus de lacunes à combler.