Implication de La Consigne Scolaire dans L’evaluation Certificative Cas de l’épreuve de fin cycle primaire

Abstract

L’examen se situe généralement au terme d’une année scolaire. Il porte sur l’essentiel, c’est-à-dire il teste notamment deux compétences principales à savoir celle de la réception écrite (compréhension) et celle de la production de l’écrit (situation d’intégration). Le cursus de l’enseignement est construit selon des finalités d’éducation et d’objectifs pédagogiques. Pour ce faire, des programmes et des orientations officiels s’installent en vue d’encadrer la formation. L’examen s’élabore donc en fonction de connaissances de l’apprenant prédéterminées par des objectifs. Le contenu d’un examen s’adapte en vérité aux intentions globales et spécifiques d’un enseignement/apprentissage durant une période annuelle. Cette recherche concerne le degré de la difficulté que peuvent rencontrer des jeunes candidats à l’examen de passage. Elle renvoie donc à une manière de concevoir la mise en place des instructions quelques fois difficiles à comprendre et des tâches étant abondamment hors de leurs volontés.