تعليمية الاستعارة للسنة الرابعة متوسط

Abstract

الملخص الاستعارة ظاهرة بلاغیة تعتمد على الخیال والمطالعة المكثفة للنصوص الأدبیة، سواء النثریة أو الشعریة، لكي یتوصل القارئ إلى الإبداع الأدبي، وعلیه فإن استخراج الاستعارة وفهمها من هذه النصوص تشكل صعوبة لدى الكثیر من المتعلمین، وحتى المعلمین، وهذا ما دفعنا لدراسة هذه الظاهرة البلاغیة. وتهدف الدراسة إلى الكشف عن واقع تدریس الاستعارة في المؤسسات التعلیمیة، ومدى استیعاب التلامیذ وتفاعلهم مع هذا الدرس داخل الحجرة الد ا رسیة، مع تحدید الصعوبات التي تواجههم، ومن ثمة البحث عن الحلول لمعالجتها، ولقد تم اختیار عینة تتمثل في السنة الرابعة متوسط. ولقد اعتمدنا في بحثنا على مجم وعة من أدوات البحث المیداني منها: استمارة الاستبانة، والملاحظة المیدانیة العلمیة، وطبقنا في دراستنا المنهج الوصفي القائم على آلیتي الإحصاء والتحلیل . RESUME: La métaphore est l’un des procédés rhétoriques qui repose essentiellement sur l’imagination et la lecture intensive des textes littéraires (prose ou poésie)، ce qui permet au lecteur d’atteindre la créativité artistique et littéraire، par ailleurs on trouve que la majorité des enseignes ainsi que les enseignants épreint de grandes difficultés lors de compréhension et l’étude du métaphore à l’intérieur de ces textes، ce qui nous amène à étudier ce phénomène rhétorique qui est " la métaphore " . Notre étude vise à mettre l’accent sur la réalité d’enseigner la métaphore dans nos établissements scolaires، sur le degré compréhension et l’interaction des élèves avec cette leçon en classe، en identifiant les difficultés qui les rencontrent afin de trouver les solutions qui peuvent remédier. Pour élaborer ce modeste travail nous avoues mené une recherche empirique au prés nous avons de 4eme année moyenne ou nous avons opté à une observation de classe et un questionnaire destiné aux enseignants et aux élèves nous avons adopté aussi une démarche descriptive fondée sur les mécanismes statistiques et analytiques.