تعلیمیة اللغة العربیة لدى تلميذ السنة الثانیة ابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة يهدف هذا البحث الموسوم ب:تعليمية اللغة العربية لدى تلميذ السنة الثانية ابتدائي للتعرف على الإصلاحات التي شملت المنظومة التربوية في مجال تعليمية اللغة العربية،و المتمثلة في ظهور منهاج الجيل الثاني الذي مس الأطوار التعليمية الأولى،و لأجل ذلك ارتأينا الوقوف عند بعض أهم عمليات النظام التعليمي ،كالتخطيط في تعليمية اللغة العربية،و طرائق تدريس اللغة العربية،و آليات التقويم و التقييم في اللغة العربية،و لقد تم التوصل من خلال هذا البحث إلى عدة نتائج أهمها: - أنَّ منهاج الجيل الثاني اهتم بمها رة الاستماع و تنميتها لدى المتعلمين ؛بحيث أفرد لها ميدانا خاصا يسمى ميدان فهم المنطوق. - أنَّ التقويم في ظل منهاج الجيل الثاني لقي اهتماما كبيرا ،بحيث خصص له أسبوعا كاملا يسمى أسبوع الإدماج و التقويم ،و الهدف منه هو ضبط تعلّمات المتعلمين،و معالجة النقائص في حينها. Abstract: This research aims at teaching the Arabic language for the second year primary students, beginning with the introduction of the reforms that wereimplemented on the educational system in the field of Arabic language teaching. This is the emergence of the second curriculum, which touched the first educational stages. This is why we decided to address some of the most important processes of the educational system, Teaching Arabic language and mechanisms of assessment and evaluation in the Arabic language, and has been reached through this research to several results, including: -The second-generation curriculum, which was concerned with the listening skill and developing it among the learners in terms of a special field, called the field of comprehension. -The evaluation of the second-generation curriculum, which attracted considerable attention, so that it has been devoted to a full week, called the Week of Integration and Evaluation, the aim of which is to monitor the learning of learners and to address the shortcomings in time.