النظرية المعرفية و تطبيقاتها في مرحلة التعليم المتوسط –السنة الرابعة أنموذجا

Abstract

ملخص هدفت الدراسة إلى النظریة المعرفیة وتطبیقاتها في مرحلة التعلیم المتوسط، وانطلقت من التساؤل الأتي: كیف تسهم النظریة المعرفیة في تحسین وتطویر العملیة التعلیمیة؟ وللإجابة على هذا السؤال اتبعنا المنهج الوصفي، وفي إطار دراسة العلاقة بین متغیري الدراسة تم الاعتماد على استبیان حیث تم توزیع الاستبیان على أساتذة السنة الرابعة من التعلیم المتوسط، من خلال عدة زیاارت میدانیة، واسترد منها( 30 ) استبیان صالح لتحلیل الإحصائي، واستخراج النتائج التي تعكس تطبیق النظریة المعرفیة في التعلیم المتوسط. Résumé : Lobjectif de l'étude est la théorie cognitive-connaissances- et ses application au cycle moyen ‚ elle a débute avec l'interrogation suivante comment la théorie cognitive participe-t-elle à l' amélioration et l'évolution des apprentissages? Pour répondre à cette question‚ nous avons poursuivi la méthode descriptive et dans le cadre de l'étude de la relation enter les variantes de l'étude ‚nous avons axé notre étude non seulement sur un questionnaire destiné aux professeurs de la 4’eme Année Moyenne mais aussi apres des visites sur le terrain pour mieux cerner la situation.