La pédagogie inversée comme méthode d'enseignement/apprentissage des temps composés et des modes verbaux en français langue étrangère

Abstract

Améliorer la façon de faire la classe et la mission de transmission du savoir afin de répondre aux besoins des apprenants dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, sont des objectifs généraux de la classe inversée. Cette démarche pédagogique qui se caractérise par son principe d’hybridation, consiste à réaliser des apprentissages à l’intérieur et l’extérieur de la classe. Ce travail s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE. L’intitulé de notre recherche est « La pédagogie inversée comme méthode d’enseignement/apprentissage des temps et des modes verbaux en français langue étrangère chez les apprenants de 3ème année moyenne », notre objectif est de décrire le fonctionnement et la mise en œuvre de cette approche pédagogique. Notre démarche pour étudier cette problématique est explicative et expérimentale. Les résultats obtenus confirment nos hypothèses.